Educación Musical... y algo más.

miércoles, 30 de marzo de 2011

Cha Sun Chon- "Our Kindergarten Teacher"

Publicado por javamus en 16:07

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"El valor de las artes es que nos abre a las ideas, a nuevos conocimientos e intuiciones; son un contrapeso a las formas analíticas de discurso, como la ciencia las matemáticas, y nos llevan a síntesis y totalidades". (Swanwick, 1991)

El arte y la música en la educación.

Las artes en general constituyen un modo único de conocer y de aproximarse a la realidad. Esto es mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, que revelan ideas, sentimientos y emociones, evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían comprender a través de otras formas de conocimiento. En un sentido general la asignatura de Artes Musicales en Educación Media se orienta hacia una apertura y exploración del campo musical en sus distintas dimensiones, en el cual los alumnos y las alumnas deben ser actores principales en la experiencia creativa del descubrimiento y redescubrimiento de la música y de sus propias capacidades perceptivas y expresivas, esto a través de un conocimiento amplio de su entorno musical, esto en los siguientes ámbitos:
-El Producto artístico y sociocultural -Percibir y apreciar la música -La interpretación y la composición musical -El valor de la música en las vidas de las personas y la comunidad -La diversidad multicultural -La relación de la música con otras disciplinas y sus diferentes usos.
Según anterior se trabajará en dos dimensiones: la música como disciplina artística y la música como cultura.La premisa básica es que el aprendizaje experiencial de la música, y la conciencia de lo sonoro en general tienen una función importante en el proceso formativo de cada persona, ya que potencian su capacidad de conocer, expresarse y comunicarse. Para ello los contenidos y los objetivos mínimos en la formación artística están orientados a dar una formación al estudiante de manera que le permita una formación artística integral, amplia y sensible.

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